To ganger i året har du rett til en planlagt samtale med kontaktlæreren om hvordan barnet har det og hvordan det ligger an faglig og sosialt. Samtalen varer ofte bare 15 til 20 minutter, så det lønner seg å komme forberedt: med spørsmål, med noe barnet selv vil ta opp, og med et mål om å gå ut med to eller tre konkrete ting å gjøre hjemme.
Uten betalingskort, uten binding. Hint i stedet for fasit, forankret i LK20.
Utviklingssamtalen, mange skoler kaller den foreldresamtale eller elevsamtale med foresatte, er lovfestet: skolen skal ha en planlagt og strukturert samtale med foreldrene minst to ganger i året om elevens faglige og sosiale utvikling. Fra og med 5. trinn deltar eleven som regel selv, og på ungdomsskolen og videregående er samtalen i stor grad elevens egen, med foreldrene som støtte. Elever over 18 kan velge om foreldrene skal delta.
Samtalen skal handle om tre ting: hvordan eleven trives og fungerer sosialt, hvor eleven står faglig i forhold til kompetansemålene, og hva skolen og hjemmet kan gjøre videre. Den er ikke en karakterutdeling, selv om halvårsvurderingen ofte legges fram i samme periode på ungdomstrinnet.
Spør barnet i forkant: hva vil du at læreren skal vite? Hva synes du går bra, og hva er vanskelig? Er det noe med venner eller friminutt du vil ta opp? Barn som har fått tenkt gjennom dette, deltar mer i samtalen og eier oppfølgingen etterpå. Skriv ned barnets punkter og dine egne, og ta lappen med.
Se gjennom ukeplaner, prøver og eventuelle vurderinger fra de siste ukene, så du vet hva du spør om. Hvis dere bruker Lekselos, viser foreldreportalen mestring per fag og hva som er øvd, og det er et konkret grunnlag å snakke ut fra.
Om trivsel: Hvem er barnet mitt sammen med i friminuttene? Hvordan oppfører det seg i klasserommet når det er vanskelig? Er det noe i klassemiljøet jeg bør vite om?
Om fag: Hvilke fag går lettest, og hvilke krever mest? Er det ett konkret område (for eksempel brøk, leseforståelse, skriving) dere jobber med nå, som vi kan støtte hjemme? Hva er neste kompetansemål barnet strekker seg mot? Hvordan ser en typisk leksesituasjon ut fra skolens side?
Om oppfølging: Hva er det viktigste vi kan gjøre hjemme de neste ukene? Hvordan får vi beskjed hvis noe endrer seg? Når snakkes vi neste gang? Be gjerne læreren om å konkretisere vage utsagn som «litt umoden» eller «kan jobbe mer»: hva betyr det i praksis, og hva skal til for at det endrer seg?
Velg to eller tre konkrete ting, ikke ti. Skriv dem opp der barnet ser dem, og avtal når dere sjekker om det virker. Snakk med barnet om samtalen på en måte som løfter fram det som gikk bra først, og det som skal jobbes med etterpå. Hvis noe i samtalen bekymret deg, be om et nytt møte eller send en e-post til læreren i stedet for å vente et halvt år.
Hvis læreren nevner faglige hull, be om at det følges opp med tilpasset opplæring. Skolen har plikt til å tilpasse, og du har rett til å be om en vurdering fra PP-tjenesten hvis vanskene er store. Skriv ned hva som ble avtalt, så det er lett å følge opp i neste samtale.
Ingen innlogging. Åpne på mobilen og bruk sammen med barnet.
Lekselos lager en øveplan fram til dagen, øver med hint i stedet for fasit, og viser deg i foreldreportalen hva som er gjort. Ta bilde av ukeplanen, så havner prøvene i kalenderen av seg selv.
Les også: Lekser uten krangling →
Ja. Forskrift til opplæringsloven gir foreldre til elever under 18 rett til en planlagt og strukturert samtale med kontaktlæreren minst to ganger i året, om elevens faglige og sosiale utvikling. Eleven har rett til å delta.
Foreldremøtet er felles for hele klassen og handler om klassen, planer og praktisk informasjon. Utviklingssamtalen er en samtale om ditt barn, med deg (og barnet) og læreren.
Fra mellomtrinnet er det vanlig, og på ungdomsskolen forventet. Barn som deltar, tar mer eierskap til oppfølgingen. Hvis du vil ta opp noe uten barnet til stede, be om noen minutter alene med læreren i starten eller slutten.
Be om konkretisering: i hvilket fag, på hvilket område, og hva skolen gjør med det. Be om at tilpasset opplæring settes inn, og avtal når dere ser på det igjen. Hjemme: kort, jevn øving på akkurat det området, med hint i stedet for fasit.
Foreldreportalen viser mestring per fag og hva barnet har jobbet med, så du kommer til samtalen med konkret innsikt i stedet for magefølelse. Etter samtalen kan tiltakene legges inn som øving og prøver.
